اقتراح مدونة نصوص أدبية خاصة لمعدّي الكتب المدرسية للطور الثانوي

سعى هذا المشروع إلى اقتراح مدوّنة نصوص أدبية مختارة في شكل مختارات يمكن استثمارها من طرف معدّي الكتب المدرسية الخاصة بالمرحلة الثانوية، وكذلك لإنجاز كتب مطالعة، حيث عملنا على انتقاء مجموعة من النّصوص بعد الدّراسة والتّحليل اعتمادا على منهج تحليل النّص الأدبي، وسبق ذلك العملُ إنجاز دراسة نقدية للنصوص الأدبية المدرجة في الكتاب المدرسي الخاص بتلاميذ المرحلة الثانوية في الجزائر وتونس والمغرب. وبالموازاة مع ذلك قمنا بعمل ميداني للبحث في سيرورة إنتاج الكتاب المدرسي وانتقاء النصوص الأدبية، بهدف الوقوف على الثغرات التي تؤثر في جودته؟

هدف المشروع إلى إنجاز عمل متكامل يعتمد نقد الموجود وبناء مقترح بديل في إطار ورقة تقنية تضبط معايير انتقاء النصوص الممكن اقتراحها، من جهة أخرى أسهم المشروع في طرح إشكال عميق يتعلق بسياقات تلقي النص المرتبطة بالتلميذ باعتباره متلق في سن المراهقة، وكيفية تقديم النصوص النموذجية المناسبة لهذه الفئة في الإطار التّعليمي أو خارجه، فهل يجب مراعاة ذلك في انتقاء النصوص المقترحة واعتماد أدب الناشئة؟ وهل هناك إنتاج كاف لإدراجه في الكتاب المدرسي؟ أم يمكن انتقاء نصوص ملائمة لهذه الفئة من النصوص الأدبية الناجحة لأقلام ذات مستوى أدبي عال وتكييفها وفق أهداف المنظومة التربوية المسطرة والتي تتناسب مع التلميذ؟

من جهة أخرى تقاطعت إشكالية المشروع مع إشكالات أخرى متعلقة بالأدب التفاعلي الذي يمثل شكلا من أشكال إنتاج النص الأدبي وتلقيه في ظلّ العصر الراهن المحتكم لتكنولوجيات الاتصال، كما تعمقت هذه الإشكالات وباتت أكثر إلحاحا مع ظروف جائحة كورونا التي فرضت التباعد، وبات التواصل عن بعد عن طريق الوسائط الإلكترونية هو المتاح، حيث شهد العالم لجوءً غير مسبوق للوسائل التقنية ومحاولة استثمارها في التعليم. ألح هذا الواقع على ضرورة طرح إشكال رئيس يرتبط بالكتاب المدرسي، فهل يمكن أن يظل الكتاب المدرسي محصورا في الصورة الكلاسيكية في نسختها الورقية؟ أم يمكن الإفادة من خصائص الأدب التفاعلي لاستكمال العملية التعليمية وتحقيق أهدافها، خصوصا مع ما يتميز به من ميزات تتيح إمكانية التعديل، التحيين بسهولة، واستثمار مثل هذه المدونات كموارد للتعليم المفتوح